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　　每经记者|李旭馗  丁舟洋    每经裁剪|黄博文    

　　春季学期开首，人人校在AI（东说念主工智能）波澜中堕入急躁与亢奋。

　　“咱们语气掉了翻译、影相等16个本科业和向。”传媒大学党委文牍廖祥忠示意，改日将是“东说念主机单干期间”，课堂须重构。

　　3月，香港科技大学（以下简称“港科大”）校长郭毅可告诉《逐日经济新闻》记者，港科大已在本年出了系列AI栽种翻新案，包括所有这个词学生须修读6学分的AI通识栽种课程。港科大也将广“AI for X”的模式到所有这个词课程中，“让AI成为理工科学生备的基础素质”。授课、考试、出题在AI期间应如何改变是港科大本年的使命之。

　　风趣的是，港科大电子与计较机工程系的张军教练与孟子立助理教练已通过场实验，提前对AI可一稔成就在考试中的应用进行了次“压力测试”。

　　张军、孟子立团队造了“AI舞弊眼镜”，对国产AR智能眼镜乐奇（Rokid）进行二次开荒，搭载了OpenAI旗下的GPT-5.2模子。在他们的实验中，看似通俗的黑框眼镜，镜腿闪着轻微的绿光，不仅能自动识别题目，还能在镜片上理会谜底，捎带者30分钟“抄谜底”就可完成学子们“望风破胆”的《计较机网罗旨趣》考题，得分92.5分，过95的考生。电影《天才枪手》的幕简直发生了。

地址：大城县广安工业区

　　实验现场图片 图片来源：受访者提供

　　事实上，已有校发生过学生用AI眼镜舞弊的简直案例。在酬酢平台上，有网友示意我方场所的学校曾发布关系通报，关系文献说起有学生使用智能眼镜舞弊。

　　当用具进化到不错粗略替东说念主考分时，大学应该考什么？《逐日经济新闻》记者（以下简称“NBD”）近期走进港科大，对张军、孟子立进行了访，以下是对采访内容的整理。

　　开展场“AI眼镜”舞弊实验的想法，源于孟子立的个诬蔑。他在监考时看到有学生戴着墨镜，怀疑学生使用AR（增强实践）眼镜舞弊。但他凑近不雅察后发现，该学生捎带的仅仅通俗墨镜。关联词，这“设想敌”却具启示：要是AI舞弊眼镜果真出现，咱们的考试如何应付？这既是对智能硬件的探索，也直指AI期间校考试校正的水区。

　　NBD：在实验前黔南设备保温施工，开荒这款眼镜作念了哪些准备？为什么会聘请国产AI眼镜Rokid？

　　孟子立：咱们这个技俩在2025年夏天就开动了。初期，团队的观点相等纰漏——让AI眼镜在复刻简直考试的条款下齐全答遍题。但这笃定不是买眼镜径直就能用的。咱们迭代开荒了四个月，化算法，以确保眼镜能有捕捉试卷信息，把信息传输给大模子，再连忙给出谜底。这个经过的延时不成太久，停留几分钟王人不行。

　　张军：这内部波及好多问题。因为我俩以前王人是作念网罗和通讯的，不错看到其中好多问题王人需要网罗通讯来处理。比如，张试卷在眼镜里的视角很小，在畛域很小的情况下，还要明晰地拍摄和读取信息，这就有难度了。当今眼镜的才调有限，不像东说念主机的云台能够踏实拍照，就算录像头是清的也没用。

　　孟子立：咱们其实测了好多款眼镜，包括Meta，还有国内各个创业公司的。凡是行为开荒者能改的，咱们王人买转头了，大约有10多款。Rokid是咱们其时买的眼镜内部唯个能测试个小时的，其他眼镜可能10分钟就没电了，Rokid的续航才调久，录像头亦然比拟明晰的。有的眼镜，比如Meta的眼镜不错守旧图片、的全彩理会，但对答试卷这个场景来说并不需要。

　　NBD：作念这个实验的时候，是不是戴上眼镜之后，径直就能看到谜底？眼镜为什么能知说念那是试卷呢？

　　孟子立：是的，其时测试的那位同学即是咱们的助教。咱们告诉她，眼镜上理会什么她就抄什么。大模子惟一识别到题目，就能自动猜到用户的需求是求解，不需要对它发出其他的指示。填空、判断、问答、连线等题型，眼镜王人会理会谜底。唯问题是没观点理会图片，但它也会告诉你从哪到哪连线，告诉你具体的作答法。

　　NBD：这场实验有莫得过你们预期的地？

　　孟子立：有说念题，AI答得“不合”，因为它用纲的学问作答。我把AI作念的卷子和所有这个词学生的卷子混在起更正，因为AI的谜底跟范例谜底不样，其时批卷时就批成造作谜底。自后知说念它是用纲学问作答后，我其时绝顶惊骇。

　　答题造作实例 图片来源：受访者提供

　　AI眼镜赛说念依然不再是几初创公司的试水，而是演酿成了人人科技巨头的“争之地”。从Meta、谷歌、苹果，到华为、小米、阿里等大厂纷纷入局，赛说念热度持续攀升。与此同期，雷鸟、影目等耕AI眼镜域的企业也已完成多轮融资，高出壮大了行业供给。

　　关联词，供给侧快乐以致多余的AI眼镜在需求侧的应用场景依然迷濛。

　　NBD：3月黔南设备保温施工，阿里巴巴旗下的千问上新了款AI眼镜“千问AI眼镜”。你们如何看待这些大模子厂商在AI眼镜面的“武备竞赛”？当今AI眼镜可使用的到底到了什么程度？

　　张军：先续航是个问题。在些特定场景下，短时刻使用还不错。要是只用语音交互，续航压力相对低些；要是波及录像头的使用，绝顶是通过进行实时交互，对续航要求就变了。虽然，目下的AI眼镜还法作念到通过进行实时交互，Meta的AI眼镜也只可作念到单纯的影相录像记载。况兼由于功耗限度，AI眼镜的录像头作念得很小，拍照果跟手机比不了。

　　孟子立：各个AI眼镜厂商的观点不样。比如，千问主的是智能，对他们来说，硬件多的是承载我方的模子；有的公司主分量轻，戴起来跟通俗眼镜样，像影目（INMO）的AI眼镜就作念得很轻；有的公司主续航久，但愿不错让使用者戴天。咱们乐见AI眼镜厂商的多元化发展，这么才能促进通盘阛阓不时上前进。至于具体什么样的场景会让用户有使用AI眼镜的要，照旧目下大莫得处理的问题。尽管考试舞弊并不说念德，但对学生来说的确是个很强的动机去使用AI眼镜，用户对AI眼镜的其他需求还不是很强。这个咱们也在探索，也作念了些APP（应用软件）。

　　NBD：你们也在开荒AI眼镜的关系应用吗？

　　孟子立：咱们多从软件脱手，铁皮保温来让AI眼镜操作浅近。近作念了几个挺特地想的AI眼镜APP，如“潜台词翻译”APP。比如，我跟聊天的时候，说“走吧走吧”，你走照旧不走？该何如修起？这种情况下，AI眼镜会给出些建议。

　　张军：咱们不但愿AI眼镜只具备某项单。在网上些演示中，AI眼镜会给看到的东西王人标签——这个是自行车、阿谁是汽车。我不需要知说念所有这个词标签，不但愿走到外面被这些信息轰炸。我想要“可一稔智能体”能成为东说念主们时刻捎带着、随着捎带者到处走的个东说念主助理。要达到这个果，面它需要记载你见过的东西，另面它要能懂你、意会你，这么才能提前给你领导、提供信息。这些波及系统的问题，还有好多期间问题有待处理，要达到这种个化的东说念主与成就交互，还有蛮长的路要走。

　　AI的到来如同个才调放大器，让有想法的学生与没想法的学生之间，连忙拉开了宏大差距。在张军和孟子立的团队里，这种变化尤为直不雅：昔日，个好点子频频需要两个月反复磨，那时大的进程出入几；当今，有想法的学生借助AI，天就能把点子酿成实践。

　　NBD：不少栽种使命者对学生将功课交由AI完成的花样持保留格调，课堂上也出现了部分学生过度依赖AI搜索谜底的情况。行为计较机业的诚挚，你们何如看这个问题？

　　孟子立：我的课直荧惑学生用AI。我以为这个趋势避不了，学生用AI作念功课、向AI发问很正常，咱们诚挚当今也天天用AI生成试卷、课件，我不以为AI会让学生变懒，在莫得AI之前，好多学生不也在网上抄谜底吗？相背，有的学生还不会主动用AI。我课程的节即是教诲生如何使用智能体，后头还准备教他们何如用OpenClaw。为了教诲生如何用AI，咱们我方还搭建了个AI平台，让学生针对课件内容向AI发问。搭建这平台的初志是但愿学生在提倡问题后，AI能够定位对须学问点在PPT中的具体页码并径直见知学生。

　　张军：对，其实咱们但愿学生自主与AI交流疏导、发问。咱们不系念上课昂首率的问题，而是注重学生有莫得主动。当今的问题是，学生不知说念要跟AI问什么，他们不会主动看个课件之后产生些问题，然后羡慕何如用AI处理这些问题。旦被迫摄取学问，仅仅在完收效课的经过中把功课扔给AI去处理，那如实关于成长没太大匡助。

　　NBD：二位在招生时的偏好是如何的？上述提到的需要学生领有的才调如安在招生的经过中体现出来？

　　孟子立：我以为这聊就能看出来，有的学生穷乏主动，我不太好描述这个嗅觉。

　　张军：咱们多是招博士生，不仅看纸面收成，还会垂青跟学生交流的经过。尽管如今在线口试中，部分学生会借助AI缓助作答，但学生在对话中的简直反应与临场领悟，依然能反应其综教诲。改日许多期间使命如实可能被AI替代，但东说念主们永恒需要简直的东说念主际互动，莫得东说念主雀跃只与机器交说念。以要津员为例，要是仅从事单纯的编码使命，如实容易被AI取代；但要是向团队看重东说念主、束缚岗亭发展，能够劝诱AI完成任务，同期在组织内疏导、协同相连，这类软实力在改日会发迫切。

　　15岁考上清华电子工程系，3年大学学分绩全系，在清华大学极度学金评比中脱颖而出；手合手清华博士证书入职港科大时，他才23岁。

　　关于孟子立而言，“在考试中胜出”早已习以为常。关联词，当他我方研发的AI用具开动颠覆传统考试门径时，这位也曾的“作念题”对改日的考察式，却有了迥然相异的想考。

　　NBD：此次实验是否意味着传统的闭卷笔试依然失？校应如何移动评估式？

　　张军：这么不是讲授考试有真义了吗？至少从测试学生对学问的意会程度来讲，闭卷考试会变得迫切。虽然也应该有其他考试神气，比如当今课程测试很少有理论测试，我以为后头这类会增加，它不错让咱们直不雅地看到学生对学问的意会，就像当今好多公司在口试时让口试者在白板上写代码。我抛出个问题，让你现场作答，这种实时考察不见得定要你给出正确谜底，然而我不错看到你想考的经过，这很迫切。

　　孟子立：我的想法比拟“激进”。我认为目下的考试有两个观点：是磨练学生有莫得学到学问；二是筛选和分层。当下内容使命所需的才调，与考试所检会的学问频频并不重。我认为论学什么学问，才调的培养才是中枢，就应该让学生去用各式AI用具，而需再纠结是闭卷照旧开卷，或者考某个具体的学问点。在AI的加持下，咱们反而不错好地评估学生作念个技俩和处理个工程问题的才调，而这恰是他们改日步入社会后具实用价值的中枢教诲，具体学问点层面的考察反而没那么迫切。

　　张军：从妙技培养的角度来讲，咱们其实但愿学生能好地愚弄AI用具，但愿AI成为学生的个东说念主助理，把柄每个学生的学习民俗、格特色制定不同学习法。在这个经过中，AI能够发现学生擅长哪些面，从而匡助学生找到我方可爱的东西和东说念主生的真义。当今好多东说念主发掘不出我方擅长的点，但要是在和AI交互的经过中，AI赐与学生些引和痕迹，让学生发现我方对某个域越来越感意思意思，也发现我方在该域才调很强，就不错收尾个化发展。传统栽种模式很难作念到个化，但AI提供了这么的契机。

　　（实习生常宋资燊对本文亦有孝敬。）

　　封面图片来源：每经媒资库

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